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佳木斯職業(yè)學院
主要院系：
主要獎項：
- 學校介紹
- 專業(yè)介紹
- 生源地及學生數(shù)量
學校簡介
佳木斯職業(yè)教育集團坐落于華夏東極——黑龍江省佳木斯市，是一所由本科院校、高職院校、中職院校、技工院校、政府部門、行業(yè)企業(yè)、博士后工作站等共99家成員單位組成的具有本科教育、高職教育、中職教育、技工教育、成人教育、職業(yè)培訓、技能鑒定等“上下貫通、左右互聯(lián)、多元立交”于一體的多層次、多類別、多形式的綜合職業(yè)教育機構，是具有獨立事業(yè)單位法人資格的實體性職教集團。集團的建立實現(xiàn)了佳木斯市職業(yè)教育改革的歷史性突破，站在了職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的前沿，彰顯出巨大的辦學活力。
集團本部占地面積103萬平方米，建筑面積31萬平方米，固定資產(chǎn)總值近5億元。內設學前教育學院、交通學院、管理學院、培訓學院、繼續(xù)教育學院5個學院和機電工程系、建筑工程、焊接系、信息工程系、藝術系5個系50余個專業(yè)，全日制在校生8000余人，成人教育3500余人，全日制學生就業(yè)率98.8%，其中高職對口就業(yè)率95.1%，中職對口就業(yè)率89%，學生雙證率達96%。校內建有實訓基地13個，大師工作室10個，各類實驗實訓室200余間，教學儀器設備總值1.2億元。
集團秉承“頂層設計、完善體系、強基固本、打造特色”辦學方針，堅持以服務發(fā)展為宗旨、促進就業(yè)為導向，以建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領，以提高技術技能人才培養(yǎng)質量為核心，以深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新技術技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)機制為重點，不斷創(chuàng)新集團治理結構和運行機制，全面增強了集團化辦學的活力和服務能力。
集團創(chuàng)新區(qū)域職業(yè)教育管理體制，建立了以集團管理委員會為載體的決策機制和以理事會為載體的執(zhí)行機制，統(tǒng)籌協(xié)調集團的整體工作。建立專業(yè)設置動態(tài)調整機制，改善專業(yè)結構和布局，統(tǒng)籌管理本地區(qū)專業(yè)設置，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級，根據(jù)所轄縣市的特點，實施“一縣一品牌”、“一縣一特色”戰(zhàn)略，圍繞各類經(jīng)濟帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設適應需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群。建立了區(qū)域間協(xié)同發(fā)展機制，形成了區(qū)域內專業(yè)發(fā)展良性互動格局。
為了強化集團各成員單位的信息交流、優(yōu)勢互補、資源共享，集團投資三千多萬元建成了“無線覆蓋、家校互動、多終端支持”的數(shù)字化校園網(wǎng)絡。實現(xiàn)了專業(yè)教學資源、網(wǎng)絡課程、模擬仿真實訓軟件和生產(chǎn)實際教學案例等資源的共建共享。搭建了信息化資源平臺，提升了信息化教學能力。
集團堅持高職帶中職、專業(yè)帶集群的總體思路，構建多模式+多機制的人才培養(yǎng)模式。積極推進中高職人才培養(yǎng)銜接，完善專業(yè)課程銜接體系，統(tǒng)籌安排中高職銜接專業(yè)的公共基礎課、專業(yè)課和頂崗實習，研究制訂了中高職銜接專業(yè)的教學標準。注重中高職在培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、工學比例、教學內容、教學方式方法、教學資源配置上的銜接。合理確定各階段課程內容的難度、深度、廣度和能力要求，推進課程的綜合化、模塊化和項目化。搭建了人才成長立交橋，提升了系統(tǒng)化培養(yǎng)水平。
建立校企“雙崗互聘、雙向兼職 、雙向培養(yǎng)”機制，強化教師隊伍建設。通過“送、下、聘、比、帶”多措并舉，打造雙師型教師團隊。目前，具有“雙師”素質的專任教師達48%，涌現(xiàn)出了以王永成、王博、李慧為代表的一大批優(yōu)秀教師。王永成工作室連續(xù)四年在全國多媒體課件大賽中獲得一等獎7個，獲得二、三等獎共計22項。柏宏、劉鳳海、劉凌、仲健維等10余名教師被聘為國家級課題專家組專家。近年來，學生在國家級技能大賽獲獎63項，省級技能大賽獲獎121項，市級技能大賽獲獎286項。
集團創(chuàng)新校企合作育人的途徑和方式，以“工廠進校園、專業(yè)辦公司”為范式、以創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)為特色、以校企合作三級管理機制為保障，形成了企業(yè)參與、集團全面協(xié)調、專業(yè)建設指導委員會具體工作的校企合作運行管理模式。積極探索多元化校企合作模式，與集團成員單位大連船舶工業(yè)工程公司、山東泉林集團、人本集團等知名企業(yè)深度融合，共建冠名學院。與入駐校園科技型民營企業(yè)佳木斯暢通汽車零部件有限公司共建混合所有制生產(chǎn)性實訓基地等，實現(xiàn)了校企雙贏；集團依托專業(yè)特色和人才優(yōu)勢，創(chuàng)辦了三鑫焊接技術服務有限公司、東極神韻文化傳媒有限公司等6家實體公司，提升了專業(yè)建設水平，走出了一條專業(yè)共建、資源共享、學生共育、校企共贏的創(chuàng)新之路。
集團組建伊始，針對學生中大部分來自于農村貧困家庭，就大力實施“三個三”智力扶貧助學工程，以實現(xiàn)“培訓一人、脫貧一戶、帶動一村”的目標。通過“愛心助學工程”、創(chuàng)辦“愛心超市”，免費提供生活和學習用品，集團累計籌集助學資金970萬元，爭取國家政策性助學金3700余萬元，47000人次得到各種資助。
作為“全國民族團結進步”模范集體、少數(shù)民族傳統(tǒng)文化保護示范點和民族服飾創(chuàng)新研發(fā)基地，集團開設民族特色專業(yè)，為赫哲、鄂倫春等少數(shù)民族非物質文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
集團圍繞國家“一帶一路”、省“龍江絲路帶”等發(fā)展戰(zhàn)略及“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，堅持與國家振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略緊密接軌，緊跟區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，創(chuàng)新職教體系，引入國際勞工組織SYB、IYB階梯式培訓模式，開展了再就業(yè)、退役士兵、服刑人員、養(yǎng)老護理、農村勞動力轉移、在崗職工等短期培訓，年培訓2萬余人次。較好地發(fā)揮了服務、輻射周邊的作用。
集團積極開展國際合作，堅持開放辦學。先后與韓國京東大學、日本東北公益文科大學、日本東北文教大學、加拿大蒙特利爾公立英語教育局、臺灣地區(qū)景文科技大學等7個國家和地區(qū)的20余所院校及研究機構建立了合作關系。選派多名教師赴瑞士、德國參加職業(yè)教育學習和培訓，組織了15個批次200余名學生赴韓國、日本、加拿大、俄羅斯等國游學、專業(yè)研修和實習實訓，并積極探索涉外就業(yè)，現(xiàn)已有4個批次學前教育專業(yè)學生赴新加坡PCF公立幼兒園工作，集團國際合作辦學工作邁上新臺階。
目前，集團已發(fā)展成為全國職業(yè)教育集團化辦學專家組成員單位、國家級綜合技能培訓基地、國家級高技能人才培養(yǎng)基地、國家級創(chuàng)業(yè)培訓基地、黑龍江省東部地區(qū)繼續(xù)教育基地、國家級高技能培訓聯(lián)合委成員單位、國家級高等職業(yè)教育學會會員單位，并獲得國家級“花園式單位”榮譽稱號。曾連續(xù)三次在全國職業(yè)教育集團化辦學交流研討會上作主旨發(fā)言，根據(jù)集團辦學經(jīng)驗撰寫的《政校企深度協(xié)同·創(chuàng)辦實體性職業(yè)教育集團》、《建設混合所有制生產(chǎn)性實訓基地的探索與實踐》兩篇文章連續(xù)兩年作為全國典型案例被收錄到《全國集團化辦學典型案例集》。集團引領區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的典型案例引起了社會各界的廣泛關注，先后有新華網(wǎng)、中央電視臺、中國教育電視臺、《中國教育報》、《中國職業(yè)技術教育》雜志等40余家媒體對集團的職業(yè)教育改革發(fā)展成果進行了宣傳報道。 學校風采
集團本部占地面積103萬平方米，建筑面積31萬平方米，固定資產(chǎn)總值近5億元。內設學前教育學院、交通學院、管理學院、培訓學院、繼續(xù)教育學院5個學院和機電工程系、建筑工程、焊接系、信息工程系、藝術系5個系50余個專業(yè)，全日制在校生8000余人，成人教育3500余人，全日制學生就業(yè)率98.8%，其中高職對口就業(yè)率95.1%，中職對口就業(yè)率89%，學生雙證率達96%。校內建有實訓基地13個，大師工作室10個，各類實驗實訓室200余間，教學儀器設備總值1.2億元。
集團秉承“頂層設計、完善體系、強基固本、打造特色”辦學方針，堅持以服務發(fā)展為宗旨、促進就業(yè)為導向，以建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領，以提高技術技能人才培養(yǎng)質量為核心，以深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新技術技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)機制為重點，不斷創(chuàng)新集團治理結構和運行機制，全面增強了集團化辦學的活力和服務能力。
集團創(chuàng)新區(qū)域職業(yè)教育管理體制，建立了以集團管理委員會為載體的決策機制和以理事會為載體的執(zhí)行機制，統(tǒng)籌協(xié)調集團的整體工作。建立專業(yè)設置動態(tài)調整機制，改善專業(yè)結構和布局，統(tǒng)籌管理本地區(qū)專業(yè)設置，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級，根據(jù)所轄縣市的特點，實施“一縣一品牌”、“一縣一特色”戰(zhàn)略，圍繞各類經(jīng)濟帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設適應需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群。建立了區(qū)域間協(xié)同發(fā)展機制，形成了區(qū)域內專業(yè)發(fā)展良性互動格局。
為了強化集團各成員單位的信息交流、優(yōu)勢互補、資源共享，集團投資三千多萬元建成了“無線覆蓋、家校互動、多終端支持”的數(shù)字化校園網(wǎng)絡。實現(xiàn)了專業(yè)教學資源、網(wǎng)絡課程、模擬仿真實訓軟件和生產(chǎn)實際教學案例等資源的共建共享。搭建了信息化資源平臺，提升了信息化教學能力。
集團堅持高職帶中職、專業(yè)帶集群的總體思路，構建多模式+多機制的人才培養(yǎng)模式。積極推進中高職人才培養(yǎng)銜接，完善專業(yè)課程銜接體系，統(tǒng)籌安排中高職銜接專業(yè)的公共基礎課、專業(yè)課和頂崗實習，研究制訂了中高職銜接專業(yè)的教學標準。注重中高職在培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、工學比例、教學內容、教學方式方法、教學資源配置上的銜接。合理確定各階段課程內容的難度、深度、廣度和能力要求，推進課程的綜合化、模塊化和項目化。搭建了人才成長立交橋，提升了系統(tǒng)化培養(yǎng)水平。
建立校企“雙崗互聘、雙向兼職 、雙向培養(yǎng)”機制，強化教師隊伍建設。通過“送、下、聘、比、帶”多措并舉，打造雙師型教師團隊。目前，具有“雙師”素質的專任教師達48%，涌現(xiàn)出了以王永成、王博、李慧為代表的一大批優(yōu)秀教師。王永成工作室連續(xù)四年在全國多媒體課件大賽中獲得一等獎7個，獲得二、三等獎共計22項。柏宏、劉鳳海、劉凌、仲健維等10余名教師被聘為國家級課題專家組專家。近年來，學生在國家級技能大賽獲獎63項，省級技能大賽獲獎121項，市級技能大賽獲獎286項。
集團創(chuàng)新校企合作育人的途徑和方式，以“工廠進校園、專業(yè)辦公司”為范式、以創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)為特色、以校企合作三級管理機制為保障，形成了企業(yè)參與、集團全面協(xié)調、專業(yè)建設指導委員會具體工作的校企合作運行管理模式。積極探索多元化校企合作模式，與集團成員單位大連船舶工業(yè)工程公司、山東泉林集團、人本集團等知名企業(yè)深度融合，共建冠名學院。與入駐校園科技型民營企業(yè)佳木斯暢通汽車零部件有限公司共建混合所有制生產(chǎn)性實訓基地等，實現(xiàn)了校企雙贏；集團依托專業(yè)特色和人才優(yōu)勢，創(chuàng)辦了三鑫焊接技術服務有限公司、東極神韻文化傳媒有限公司等6家實體公司，提升了專業(yè)建設水平，走出了一條專業(yè)共建、資源共享、學生共育、校企共贏的創(chuàng)新之路。
集團組建伊始，針對學生中大部分來自于農村貧困家庭，就大力實施“三個三”智力扶貧助學工程，以實現(xiàn)“培訓一人、脫貧一戶、帶動一村”的目標。通過“愛心助學工程”、創(chuàng)辦“愛心超市”，免費提供生活和學習用品，集團累計籌集助學資金970萬元，爭取國家政策性助學金3700余萬元，47000人次得到各種資助。
作為“全國民族團結進步”模范集體、少數(shù)民族傳統(tǒng)文化保護示范點和民族服飾創(chuàng)新研發(fā)基地，集團開設民族特色專業(yè)，為赫哲、鄂倫春等少數(shù)民族非物質文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
集團圍繞國家“一帶一路”、省“龍江絲路帶”等發(fā)展戰(zhàn)略及“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，堅持與國家振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略緊密接軌，緊跟區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，創(chuàng)新職教體系，引入國際勞工組織SYB、IYB階梯式培訓模式，開展了再就業(yè)、退役士兵、服刑人員、養(yǎng)老護理、農村勞動力轉移、在崗職工等短期培訓，年培訓2萬余人次。較好地發(fā)揮了服務、輻射周邊的作用。
集團積極開展國際合作，堅持開放辦學。先后與韓國京東大學、日本東北公益文科大學、日本東北文教大學、加拿大蒙特利爾公立英語教育局、臺灣地區(qū)景文科技大學等7個國家和地區(qū)的20余所院校及研究機構建立了合作關系。選派多名教師赴瑞士、德國參加職業(yè)教育學習和培訓，組織了15個批次200余名學生赴韓國、日本、加拿大、俄羅斯等國游學、專業(yè)研修和實習實訓，并積極探索涉外就業(yè)，現(xiàn)已有4個批次學前教育專業(yè)學生赴新加坡PCF公立幼兒園工作，集團國際合作辦學工作邁上新臺階。
目前，集團已發(fā)展成為全國職業(yè)教育集團化辦學專家組成員單位、國家級綜合技能培訓基地、國家級高技能人才培養(yǎng)基地、國家級創(chuàng)業(yè)培訓基地、黑龍江省東部地區(qū)繼續(xù)教育基地、國家級高技能培訓聯(lián)合委成員單位、國家級高等職業(yè)教育學會會員單位，并獲得國家級“花園式單位”榮譽稱號。曾連續(xù)三次在全國職業(yè)教育集團化辦學交流研討會上作主旨發(fā)言，根據(jù)集團辦學經(jīng)驗撰寫的《政校企深度協(xié)同·創(chuàng)辦實體性職業(yè)教育集團》、《建設混合所有制生產(chǎn)性實訓基地的探索與實踐》兩篇文章連續(xù)兩年作為全國典型案例被收錄到《全國集團化辦學典型案例集》。集團引領區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的典型案例引起了社會各界的廣泛關注，先后有新華網(wǎng)、中央電視臺、中國教育電視臺、《中國教育報》、《中國職業(yè)技術教育》雜志等40余家媒體對集團的職業(yè)教育改革發(fā)展成果進行了宣傳報道。 學校風采
