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一、辦學(xué)歷程

肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立了一所公立全日制?？茖哟蔚钠胀ǜ叩仍盒！W(xué)校地處首批中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、國(guó)家歷史文化名城——肇慶市。學(xué)校本著“育人為本、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持“立足廣東輻射全國(guó)、面向基層、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)定位，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，走“校院合作、醫(yī)教結(jié)合”的發(fā)展道路，培養(yǎng)“下得去，用得上、留得住”高素質(zhì)應(yīng)用型衛(wèi)生人才。有效發(fā)揮了為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供衛(wèi)生智力支持和人才保證的教育功能。

學(xué)校辦學(xué)歷史悠久。1958年建校，前身為中山醫(yī)學(xué)院肇慶分院，后更名為廣東省肇慶衛(wèi)生學(xué)校。1994年、2000年學(xué)校被國(guó)家教委、教育部授予重點(diǎn)中專學(xué)校稱號(hào)。1993年、1999年與廣東醫(yī)學(xué)院、中山醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，分別設(shè)立廣東醫(yī)學(xué)院肇慶教學(xué)部和中山醫(yī)科大學(xué)肇慶教學(xué)點(diǎn)。2004年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為全日制普通高等專科學(xué)校，成為我省唯一一所獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校。

50多年來(lái)，學(xué)校為國(guó)家輸送了50000多名的醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人才，很多畢業(yè)生成為了行業(yè)的精英骨干。

二、校區(qū)校貌

學(xué)校現(xiàn)有三個(gè)校區(qū)：端州校區(qū)、鼎湖校區(qū)和北校區(qū)。端州坐落在景色宜人的西江畔，鼎湖校區(qū)毗鄰國(guó)家4A級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)鼎湖山?？傉嫉孛娣e512畝，總建筑面積21萬(wàn)平方米。校園環(huán)境幽雅，辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善。學(xué)校建有8個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，,擁有各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、仿真、模擬技能訓(xùn)練室132個(gè)，各實(shí)驗(yàn)室配備有現(xiàn)代化的電教設(shè)備，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練。學(xué)校建有現(xiàn)代化的學(xué)術(shù)報(bào)告廳、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，室內(nèi)籃、排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體操房、乒乓球活動(dòng)室以及學(xué)生公寓，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

三、附屬醫(yī)院

學(xué)?，F(xiàn)擁有3所直屬附屬醫(yī)院，其中第一附屬醫(yī)院（肇慶市第一人民醫(yī)院）是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健和康復(fù)功能于一體的大型綜合性“三級(jí)甲等”醫(yī)院，1995年通過評(píng)審成為“愛嬰醫(yī)院”，1996年、1998年分別被省衛(wèi)生廳評(píng)為“廣東省高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)醫(yī)院”、省“百家文明醫(yī)院”；第二附屬醫(yī)院（肇慶市第二人民醫(yī)院）是集醫(yī)療教學(xué)科研預(yù)防保健康復(fù)為一體的三級(jí)綜合醫(yī)院和三級(jí)婦幼保健院；肇慶醫(yī)專附屬醫(yī)院（肇慶市口腔醫(yī)院）是一所集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)為一體的具有?？铺厣摹岸?jí)甲等”綜合醫(yī)院。是廣東醫(yī)學(xué)院、肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校等醫(yī)學(xué)院校的臨床教學(xué)和實(shí)踐基地之一。同時(shí)也是肇慶市全國(guó)醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試基地。醫(yī)院醫(yī)療教學(xué)儀器設(shè)備齊全，擁有口腔科、眼科、甲狀腺?？频忍厣珮I(yè)。目前，學(xué)校正在加大非直屬醫(yī)院創(chuàng)建工作，到2015年末，將擁有包括高要市人民醫(yī)院在內(nèi)的非直屬附屬醫(yī)院8所，學(xué)校臨床教學(xué)實(shí)力將進(jìn)一步增強(qiáng)。此外，學(xué)校與廣東省人民醫(yī)院、廣東武警總隊(duì)醫(yī)院、中山大學(xué)第三附屬醫(yī)院等省內(nèi)外130余所二甲以上優(yōu)質(zhì)醫(yī)院共建校外實(shí)習(xí)基地。為學(xué)生提供了功能齊備，管理規(guī)范的校外實(shí)訓(xùn)基地。

四、師資隊(duì)伍

學(xué)校現(xiàn)有專兼職教師700多人，教師隊(duì)伍以中高級(jí)職稱為主。學(xué)校遵循“立足培養(yǎng)，大力引進(jìn)”的原則，采取一系列激勵(lì)措施，加強(qiáng)高學(xué)歷、高職稱教師的引進(jìn)；重視教學(xué)名師、教師骨干的培養(yǎng)；支持鼓勵(lì)在職教師深造。選拔優(yōu)秀教師赴境內(nèi)外的一流院校如臺(tái)灣中山醫(yī)學(xué)大學(xué)、菲律賓馬尼拉圣保羅大學(xué)、香港理工大學(xué)、中山大學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅(jiān)持“醫(yī)教結(jié)合”的發(fā)展道路，培養(yǎng)出一支“雙師型”的師資隊(duì)伍，在教學(xué)、醫(yī)療和科研上發(fā)揮了重要作用。通過院校（企）合作，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的兼職教師資源庫(kù)，完善兼職教師聘任制度，初步形成一支數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。擁有省市級(jí)教學(xué)名師、拔尖人才、專業(yè)帶頭人22人。143人次擔(dān)任教育部高職高專醫(yī)學(xué)類、相關(guān)醫(yī)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、省、市各學(xué)會(huì)委員及行業(yè)專家。學(xué)校教師認(rèn)真投身于科教研工作，積極參與教材編寫及論文發(fā)表，教科研項(xiàng)目屢屢在各級(jí)成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

五、專業(yè)教學(xué)

學(xué)校設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)系、醫(yī)技系、藥學(xué)系、護(hù)理系、中醫(yī)系、口腔系、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部、公共基礎(chǔ)部、思想政治理論課教學(xué)部。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)、藥學(xué)、中藥、藥品經(jīng)營(yíng)與管理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)、衛(wèi)生財(cái)會(huì)統(tǒng)計(jì)等13個(gè)專業(yè)；設(shè)有康復(fù)類學(xué)科，開設(shè)針灸推拿、康復(fù)治療技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、健康管理等4個(gè)專業(yè)，形成了應(yīng)用醫(yī)學(xué)類和健康管理類學(xué)科專業(yè)體系。

專業(yè)設(shè)置以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，緊盯社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，省重點(diǎn)專業(yè)有護(hù)理專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)，其中護(hù)理專業(yè)是省示范性專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)和助產(chǎn)專業(yè)也是中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)；口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)為省“十二五”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。學(xué)校是教育部、衛(wèi)生部等六部委發(fā)文確定的《我國(guó)護(hù)理緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地》。護(hù)理和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地得到中央和省級(jí)財(cái)政的重點(diǎn)扶持。

學(xué)校口腔醫(yī)學(xué)是與中山大學(xué)光華口腔醫(yī)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)的重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校附屬醫(yī)院（肇慶市口腔醫(yī)院）也得到中山醫(yī)光華口腔醫(yī)學(xué)院的大力扶持。

學(xué)校的醫(yī)學(xué)影像、康復(fù)治療技術(shù)、社區(qū)護(hù)理是香港華夏基金會(huì)項(xiàng)目資助的項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力。

六、辦學(xué)特色

學(xué)校人才培養(yǎng)堅(jiān)持以職業(yè)能力為核心，以知識(shí)、能力、素質(zhì)為培養(yǎng)內(nèi)涵，構(gòu)建人文素質(zhì)、理論與實(shí)踐一體教學(xué)體系。

一是以德育為載體，注重醫(yī)學(xué)生“做人”教育。依托現(xiàn)代人文，實(shí)施素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。重視學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”的道德修養(yǎng)教育，使學(xué)生懂得“敬畏生命、關(guān)愛病人”，建立社會(huì)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，樂于為社會(huì)為他人奉獻(xiàn)。

二是以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能培養(yǎng)。依托學(xué)校與醫(yī)院行業(yè)的緊密合作，做到“三早三突出”，即“早接觸社會(huì)、早接觸專業(yè)、早接觸臨床和突出實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，幫助學(xué)生盡早了解和樹立起職業(yè)思想。

三是以能力為中心，鼓勵(lì)特長(zhǎng)發(fā)展。在提高學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造各種條件培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生走向社會(huì)、更好地生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)校個(gè)人、團(tuán)體在省市的藝術(shù)文化比賽中屢獲殊榮。

七、對(duì)外交流

學(xué)校積極開展多種形式的對(duì)外交流與合作，逐步樹立與國(guó)際教育接軌的教育意識(shí)，發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)教育、拓寬教學(xué)思路，提高師生的國(guó)際交往能力。與菲律賓馬尼拉圣堡羅大學(xué)，圣虔誠(chéng)大學(xué)簽訂交流協(xié)議，每年互派師生進(jìn)行文化交流。與香港理工大學(xué)護(hù)理學(xué)院合作，引進(jìn)先進(jìn)的護(hù)理教育改革思路；香港理工大學(xué)派遣師生到學(xué)校進(jìn)行交流，并共同深入到農(nóng)村，為少年兒童進(jìn)行健康知識(shí)教育與指導(dǎo)。與臺(tái)灣中山醫(yī)學(xué)大學(xué)合作，邀請(qǐng)臺(tái)灣的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，同時(shí)我校輸送教師赴臺(tái)進(jìn)修學(xué)習(xí)。與澳門鏡湖護(hù)理學(xué)院合作，選拔優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生赴澳門的醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。學(xué)校還與美國(guó)、加拿大、日本等國(guó)外多家院校和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育、學(xué)術(shù)、培訓(xùn)合作與交流。

八、“十三五”規(guī)劃

發(fā)展目標(biāo)：按照構(gòu)建職業(yè)教育體系要求，引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，通過深化改革，以內(nèi)涵建設(shè)為著力點(diǎn)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、彰顯辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)提升辦學(xué)層次的目標(biāo)。將學(xué)校創(chuàng)建成省內(nèi)有地位、國(guó)內(nèi)有影響，特色鮮明，集學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)為一體的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)本科院校。